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委託校・実践研究主題
令和３年度
令和３年度 研究委託校・実践校の研究の概要
| 学校名 | 豊浦町立豊浦中学校 |
|---|---|
| 学校長 | 毛利 憲二 |
| 研究委員 | 木下 友博 |
| 研究主題 | 主体的・対話的な学びを通して自らを振り返ることができる生徒の育成 ～各教科における新たな課題意識を持たせる工夫を通して～ |
| 研究領域 | 教科 |
| 公開研究の概要 |  |
| 公開研究の実施 | 平成３０年度～令和３年度豊浦町教育研究会指定校 豊浦町立豊浦中学校公開研究会 令和３年１０月２９日（金） |
| 学校名 | 洞爺湖町立虻田中学校 |
|---|---|
| 学校長 | 瀧澤 義守 |
| 研究委員 | 鈴木 正規 |
| 研究主題 | 生き生きと学ぶ生徒の育成 ～「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善を通して～ |
| 研究領域 | 教科 |
| 公開研究の概要 | 授業改善に向けた取り組み
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| 公開研究の実施 | 洞爺湖町教育研究会指定公開研究会 主催 洞爺湖町教育研究所 後援 洞爺湖町教育委員会 令和３年１０月２９日（金） |
| 学校名 | 壮瞥町立壮瞥小学校 |
|---|---|
| 学校長 | 柴田 暦章 |
| 研究委員 | 花田 教子 |
| 研究主題 | 生き生きと学ぶ子を育成する学習指導の工夫 ～算数科の授業改善を通して～ |
| 研究領域 | 算数科 |
| 公開研究の概要 | 【研究仮説】
①重点指導単元の設定 ②基礎学力の定着 ③指導方法の工夫 ④学習基盤の整備 ⑤ICTを活用した学習 ※今年度は⑤について新たに設定し、実践・検証を行っていく。（高学年） |
| 公開研究の実施 | 令和３年度壮瞥町教育研究会研究指定校（後援：壮瞥町教育委員会） 壮瞥町教育研究会小中一貫教育プレ研究会」兼令和３年度文部科学省学びの保障・充実のための学習者用デジタル教科書実証事業実践発表 令和３年１０月２７日（水） |
| 学校名 | 白老町立白老中学校 |
|---|---|
| 学校長 | 小林 俊文 |
| 研究委員 | 池淵 賢太郎 |
| 研究主題 | 学ぶ姿勢を身につけ、確かな学力の定着を目指す授業の充実 |
| 研究領域 | 教科 |
| 公開研究の概要 | 本校では研究主題に迫るために、課題解決型授業の改善・発展をめざしている。本校の課題解決型授業とは、①課題設定(P)→②自力解決（D）→③学びあい（D）→④まとめ（C）・振り返り（A）のPDCAサイクルによるものである。一昨年度は①、昨年度は④に重点を置き、課題解決型授業が一層定着してきたこと、④が学力の向上に一定の成果が見られたことが成果としてあげられた。 今年度の重点は❶課題解決型授業全体の質の向上、❷学習目標を明確にした授業の2点である。昨年度の研究から、生徒が学習した内容を十分に活用しきれていないことが明らかになった。また、導入から終末にかけてつまずきが増加する傾向が見られた。以上の点を解決するために、質の高い学習課題を提示して授業を展開すること、「何ができれば良いか」「どのように取り組めば良いか」等の学習目標を明確にし共有することで、昨年度の課題を解決し、研究主題に迫ることができると考えている。検証方法として、生徒や教員へのアンケート、学力テスト等の結果を用いる。また、1人1授業の校内研究授業を行い、授業交流を通じて実践方法等を共有し、授業改善を図る予定である。 |
| 公開研究の実施 | 白老町教育研究大会 令和３年１１月２６日（金） |
| 学校名 | 安平町立遠浅小学校 |
|---|---|
| 学校長 | 吉成 透 |
| 研究委員 | 中村 一浩 |
| 研究主題 | 深い学びを実現するための指導法と その活用を目指して ～少人数でも主体的・対話的で深い学びを 実現するための指導の工夫～ |
| 研究領域 | 教科 |
| 公開研究の概要 | （１）各教科の「見方・考え方」のおさえ （２）言語活動や数学的活動など、教科に応じた学習活動についての研究 （３）ＩＣＴ技術の理解・習得 （４）ＩＣＴ技術の活用方法の研究 （５）ＩＣＴ技術の指導過程への取り入れ方の研究 |
| 公開研究の実施 | 令和３年１１月１９日（金） |
| 学校名 | 厚真町立上厚真小学校 |
|---|---|
| 学校長 | 圓山 芳史 |
| 研究委員 | 阿部 巧 |
| 研究主題 | 自分の考えをもち、主体的・協働的に学ぶ子どもの育成 ～道徳科と教科等のつながりを意識した授業づくり～ |
| 研究領域 | 道徳、特活、自立活動 |
| 公開研究の概要 |
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| 公開研究の実施 | 令和３年７月２日（金） |
| 学校名 | むかわ町立穂別小学校 |
|---|---|
| 学校長 | 中嶋 清人 |
| 研究委員 | 佐々木 裕美 |
| 研究主題 | 自ら考え、進んで学び合うことのできる子どもの育成 ～言語能力を高める活動が充実した国語科の学習を通して～ |
| 研究領域 | 国語 |
| 公開研究の概要 | ○国語科の授業力向上に向け、次の３点に取り組む。
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| 公開研究の実施 | むかわ町教育研究会「公開研究会」 令和３年１１月２日（火） |
| 学校名 | 登別市立若草小学校 |
|---|---|
| 学校長 | 大熊 龍也 |
| 研究委員 | 山岸 大介 |
| 研究主題 | 主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業づくり ～主体的・対話的で深い学びを実現する手立ての共有～ |
| 研究領域 | 国語 |
| 公開研究の概要 | 予想される研究内容 前年度に出された「主体的・対話的で深い学び」となる手立てを、今年度実際に使ってみて、良さや留意的、新たな手立てを積み上げていく研究としたい。 また、授業づくりの際には次の点をおさえる。
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| 公開研究の実施 | 登別市立若草小学校開校５０周年記念公開研究会（登別市教育実践研究奨励校） 令和４年１月２８日（金） |
| 学校名 | 伊達市立長和小学校 |
|---|---|
| 学校長 | 阿部 聖司 |
| 研究委員 | 尾谷 裕治 |
| 研究主題 | 考える楽しさ、わかる楽しさを実感できる授業を目指して ～５つの学習過程を踏まえた日常授業の改善～ |
| 研究領域 | 教科（算数科） |
| 公開研究の概要 |
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| 公開研究の実施 | 伊達市教育研究会研究指定校 伊達小・中研究発表会 令和３年１１月１９日（金） |
| 学校名 | 白老町立萩野小学校 |
|---|---|
| 学校長 | 田村 雅嘉 |
| 研究委員 | 髙島 綾子 |
| 研究主題 | 「自分の考えをもち、課題を解決する力の育成」 ～算数科等における日常授業の充実を通して～ |
| 研究領域 | 算数科 |
| 公開研究の概要 | 【仮説１】 1時間の中で確実に完結する授業の指導法や学習過程を改善・充実させていくことで、見通しをもって主体的に学ぶ意欲が高まり、自分の考えをもつことができるであろう。 【内容１】秋田型授業（白老町スタンダード）、学習内容が確実に身につく学習指導の改善・充実、板書・ノートの使い方の統一と工夫、毎時間の授業ノート作成 【仮説２】 説明したり聞き合ったりする対話的な「学び合い」を、日常の授業で継続的に設定・指導していけば、思考力・実践力が育まれ、自分の力で課題を解決する力が高まるであろう。 【内容２】児童主体の学び合いの場の設定、学び合いの場における教師のファシリテーターの在り方の研究と実践、児童の発達段階や学習の目的委おける学習形態の工夫、ホワイトボードやICT機器の活用 |
| 公開研究の実施 | 予定なし |
| 学校名 | 伊達市立有珠小学校 |
|---|---|
| 学校長 | 柳澤 君彦 |
| 研究委員 | 粟飯原 宣志 |
| 研究主題 | 「確かな学力」を身に付ける子の育成 ～基礎的・基本的内容の定着を目指した算数科の授業づくりを通して～ |
| 研究領域 | 算数科 |
| 公開研究の概要 |
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| 公開研究の実施 | 伊達市教育研究会研究大会 令和３年１１月１９日（金） |